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“悦读”让人生更精彩！悦读修身，知书识礼。有好书相伴的人生，一路上总会是花开花落进步不止；被美文浸润的身心，总不缺一颗自由而高贵的灵魂。

“我的悦读故事”

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向日葵的幸福

禄丰县金山小学杞正丽

向日葵，是我最喜欢的花。阅读，是我最喜欢的事。若要把二者联系起来，那么就是，我要像一朵向日葵追寻太阳的光芒一样，去追寻阅读的幸福。

现在想来，我最早的阅读启蒙老师，是我的母亲——一位上过高小的农村妇女。母亲酷爱读书，在那个文盲遍地的年代，这个爱好总让她与众不同，最早时也让同村的人对她嗤之以鼻，这些都是我从母亲后来零散的叙述中推测出来的。我不知道在那个物质匮乏、缺衣少食的年代，我的母亲吃了多少苦，要有多大的勇气，才能把这个爱好坚持下来。

从我记事开始，我家就有一个用祖上传下来的米柜改成的书柜，陈旧而厚重，仿佛积淀了几代人的沧桑。一直到后来，家里特意做了组合柜，就是农村里很常见那种刨花的柜子，两边是装衣服的衣柜，中间的上半部分，成了母亲的藏书柜。母亲藏书的种类杂乱，大抵是些民间故事集，神怪小说，武侠小说以及一些科普农业知识的书籍。小时候，我觉得母亲真是一个了不起的人物，因为每当村里的果树，农作物出现病变的时候，我家往往就变成最热闹的地方，村里的很多人都会到我家来，请教我的母亲。每次，母亲总是放下手中的活计，从组合柜上拿下书，找到相关知识，念给来访的大伯大婶听。每当这个时候，我的目光都会追随着母亲，那翻动书页的手遍布口子，那念书的声音吃力而沙哑，但是这些都不影响我对母亲的崇拜。母亲凭借着从书本上学来的知识，再加上自己在果园里的摸索实践，掌握了一套技术，承包了村里的果园，成了村里最早富起来的那一批人。我想，这就是阅读的收获，母亲用半生的时光虔诚阅读，像向日葵追寻着阳光一样，在阅读的指引中，找到生活的方向，解决了一大家子人的衣食住行，给了我们家最基础的幸福保障。

受母亲的影响，从我开始认字，我就迷恋上了阅读，母亲的藏书柜，成了我最开始起航的地方，在那里，我走进了我从来没有感受过的奇妙的世界。我喜欢阅读，到了让人觉得不可思议的地步。每一个看到过我阅读的人都觉得吃惊，那么小一个孩子，只要给我一本有字的书，就可以坐在那里看一下午。那个时候有很多字是不认识的，只能跳过，心里默默用圈来代替，一页书看下来，就有一半以上是都是圈，所有的故事只能一知半解。

即使是这样吃力的阅读方式，也没能让我对阅读的渴望有丝毫消退，我更加如饥似渴地阅读。有藏书的村民家，乡村小学校的图书室，都是我最好的去处。我用我能想到的所有办法来阅读，帮同学找猪草，上山捡柴，下地干活，只为了能借阅他们手中的《三毛流浪记》《智取威虎山》《西游记》这些连环画。最喜欢过年的时候，村里的家家户户都会贴上叙事性的年画，大多是当年最流行的电视剧，有图又有字。这个时候，村里的羊肠小道上，总会跑着一群红着小脸的娃娃，大家走家串户地看年画，恨不得一口气就跑遍整个村子，又怕走得太快，把刚刚看到的故事忘记了……这是我童年中最美好的阅读体验，那时候的阅读，就像太阳一样，散发着耀眼而温暖的光芒，让我忍不住去追寻。

我想，向日葵在追寻太阳光芒的过程中，应该会有迷茫的时候，我的阅读之路，也出现过偏差。母亲说，当年因为喜欢阅读，我做出了一件让她很为难的事。初中的时候，我念的是寄宿制学校，班上有很多同学都来自富庶的煤矿，他们总有吃不完的零食，穿不完的漂亮衣服，看不完的杂志小说。前两者对我来说可有可无，可是他们手中的杂志小说，却让我眼馋得厉害，我总是腆着脸和他们借阅，时间久了，也有很多同学不愿意借给我，可是想阅读的意念，却时时折磨着我。于是，在一个周末，我从家里偷偷拿了母亲的五十元钱，去镇上的新华书店，买了梁羽生的武侠小说《白发魔女传》，这是我第一次拥有自己的小说，整整一个星期，我都沉浸在书中的世界。一直到周末回家，远远看到隐约在山间的家的影子，我才开始后怕，生怕母亲责打我。的确，整个周末，母亲把家里最重最累的活安排给了我，在返校的那天下午，母亲让我在家堂前跪了整整一个下午，还用竹片狠狠地抽了我的手心。“记住，让你读书，是让你成为一个正直的人，不是让你成为小偷的！”母亲当时的话语，深深印在了我的心里，从未淡忘。

这么多年过去了，提起当年的这件事，母亲总是摇着头笑话我，说别人家的孩子偷拿家里的钱，大多是去买吃的玩的，就只有我是去买书，让她既觉得恼火，又觉得欣慰。当时对我的处罚，是想了好几天的，既不打击我阅读的积极性，又遏制我偷拿东西的坏习性。母亲，谢谢你，潜移默化地让我爱上阅读，又在阅读路上一路相随，一路指引，让我感受到阅读的幸福。

现在的我，最喜欢做的事情还是阅读，就像当初我的母亲那样，我成了女儿的阅读引路人。我的阅读故事和经历，从未和女儿提起。在我的家里，我的床头，我的案桌上，甚至马桶旁，只要是我可能驻足的地方，都有成堆的书籍供我慢慢咀嚼吸收。有这样的氛围，女儿也开始爱上阅读了。

前段时间，给二年级的女儿买了她一直想要的书架。家里时常会出现这样的场景，每当我捧一杯茶，在阳台上惬意阅读的时候，女儿就在我身旁静静地读书。她常常抱着书本入迷地看，甚至有时为了看书还不愿午休。女儿阅读的书籍，我不限制也不推荐，只要她觉得想看即可。至于她的喜好，我略知一二，譬如阿衰之类的小漫画，亦或是公主故事之类，是女儿的最爱。不过，随着认识的字越来越多，她也开始随心所欲地看书了，过节当礼物收来的，学校“跳蚤市场”换来的，书店买的都同等对待。我该说些什么呢，只要是看书，无论是否是名家所著，都是好的，为自己喜欢的事情，留一点时间，多一点坚持，如此甚好。

阅读，像极了璀璨而耀眼的太阳，我们，则是那向着阳光努力生长的向日葵。母亲，我，我的女儿，都在追寻和体验着阅读的乐趣，享受着阅读的幸福。让我们一起，向着太阳，做一朵幸福的向日葵吧！

读书，关于生活

甘肃省华亭县西华镇青林小学富永杰

关于书，我一直在读，就像一直在行走，只要活着，就没有终止的一天。为了生活，更为了活着。

——题记

乡村校园的春天似乎来的特别早，只一夜，花便飘香整个校园。闻着扑鼻的花香，心中却思考着生活，关于读书，关于活着。那些隐遁的、枯澹的东西在思想的深处跳动。一种由青春到苍老的读书姿态似乎已然定格。

一直以来，我都被余华的《活着》感动着。一遍遍地翻看，又一次次沉默甚久，而每一次又生悲悯之心。活着的执着与精神重量该如何阐释，而活着就是一种理由。

活着，即是一种责任，沉甸甸的，在与苦难抗争的历程中，突显出生命自身的执着与顽强，突然之间，才觉得自己竟如此幸运，没有绞人心痛的悲伤，一切随着年华的流逝而淡然。

活着，含着苦痛的泪和无以言语的悲凄，把痛与泪放在心里，把责任扛在肩上，友情和爱情，于艰难困苦中显现真诚，在生与死之间做出的抉择，撼人心扉。眼泪的丰富与宽广，绝望在心海中落地生根，生的信念却坚贞不倒。活着，为亲人，为爱人，为内心的至真与至诚。花香在雁苑弥漫，经久不散，手握着刚从朋友那要来的《论余华〈活着〉的生存哲学》的论文越发沉重。活着，关于读书，关于生活。春暖花开时，我只能面朝黄河，回想童真时代读书的日子，成长着，心灵读给心灵，看风，听雨，写诗，作画，浴斜阳，读书的时光，布满生活的每个角落。用世间最坦诚的情感抒写那些难忘的心灵渴望，踏实真诚地与书一同生活。

回望中的道路总是惊心动魄。我记得白岩松曾经这么说过。年华逝水，日子在我的经意与不经意间逝去，生活中的一些细节渐行渐远，而那些与书有关的日子却永久存留在内心深处，并逐年逐日于生活中割城占地。余杰的《火与冰》、余华的《在细雨中呐喊》、《活着》，封面创意独特的《江南》，丁远峙的《方与圆》，已然浸润了我的一生。

我一直认真地生活着，也在认真地读着书，在书中试图重新找回我那遗落了的美好：儿时梦里尽是白茫茫的冰雪，耳畔萦绕着飓风，海浪；声音清脆，拖着尾腔，带着水的温度水的韵味的叫卖声。一本书读完，遗落了的没能找回，而生活依然得继续。

读书，因为活着，也为了生活！

阅读，让教育人生诗意地栖息

——我的读书“五部曲”

福建省德化县尚思小学郑文庆

告别学生时代即将29年，许多往事随着岁月的流逝而淡忘，然而，回眸读书记忆经行处，却是历历在目，飘着书香，暖我心扉。

小人书，萌芽阅读兴趣

儿时的读书记忆，大都是关于“小人书”的。“小人书”，直到现在，我还这样亲切地称呼它。其实，它的本名叫“连环画”。我的读书兴趣，大概就是从看“小人书”开始的吧。《鸡毛信》《渡江侦察记》《林海雪源》《小兵张嘎》《铁道游击队》《吕粱英雄传》……一本本，整整齐齐地摆放在爸爸亲手为我制作的一个小木箱里。每逢除夕领到了压岁钱，平时积攒了零用钱，“小人书”的本数就会增加，木箱里也会散发出一缕缕混合着油墨香和木头香的味道。这些“小人书”是爸妈送给童年的我的奢侈品，也曾是我最引以为豪的一笔财富。“小人书”以其独特的图文并茂、形象生动、通俗易懂的艺术形式深深地吸引了我，同时也带来了寓教于乐的良好效果。那些精美、传神的绘图,配以浅显、直白的文字，相得益彰、相互辉映，使我既能初步感知绘画艺术，又能接受文学熏陶。它如甘露、如琼浆，流进我混沌的心间，滋润我干涸的心田，催生一簇簇真、善、美的嫩芽。“小人书”是我童年时光鲜活流动的一首歌，它带给我快乐，让我沉浸着幸福，时时使我陶醉其间，有时忘记吃饭，有时忘了完成爸妈交给我的家务事。时隔三十多年，每一次回忆还是那般清晰，那般温暖，那般满足，那般迷恋，仿佛时光又回到童年。如今，“小人书”的故事，不仅成为我人生的美好记忆，成为我喜欢阅读的奠基石，毫无疑问，也理所当然，成为我点燃学生阅读热情，潜移默化影响学生爱上阅读，引领学生走上阅读之路的生动教材。

自考书，丰盈文化底蕴

自从懂事之日起,我就梦想能成为一名大学生。但是，由于时代和家庭环境的原因，我却上了一所中等师范学校。有了这样的梦想，我于澳门回归那一年4月搭上一趟自考列车，虽每次报考就顺利通过考试，但由于这个期间有时未通过课程没开考的原因，前后共用十年时间，于年12月、年6月分别取得了福建师范大学汉语言文学专业大专、本科两张自考文凭。在年至年参加自考的那段日子里，我没有了双休日，没有了黄金周假期，也没有了寒暑假。有时几种考试同时进行，其中的艰辛不言而喻。如年10月参加了计算机等级考试，年10月参加了普通话等级测试，年暑假参加了城区缺编教师公开招聘考试，等等。幸好这些考试都顺利通过了，有了几分慰藉。当然，还有其它业务比赛和培训。这时，我才真正体会到什么叫“争分夺秒”，什么叫“废寝忘食”，什么叫“筋疲力尽”。诚如鲁迅先生所说：“我是把别人喝咖啡的时间用在学习上。”于是，每天只好陪着朝阳起床，伴着月亮入睡；精彩的电视连续剧不敢留恋，迷人的月夜不敢驻足。钱钟书先生说，城里的人想出城，城外的人想进城。这时的我则例外，一旦进入了书城，便流连忘返了。那十年，从而立到不惑，但我无怨无悔。因为我不仅丰盈了自己的文化底蕴，实现了儿时的梦想，还收获了百折不挠的自考精神，成为我人生的一笔宝贵精神财富。虽然我的自考旅程已经结束，但我的读书行动并未停止，学习之路还在延伸……

工具书，积淀学科知识

年7月，我中师毕业，被分配到一所离县城50多千米的偏僻小学任教。开学后的第十天，我迎来了我国的第四个、自己从教生涯的第一个教师节，收到了学区工会赠送的一份特殊礼物——一本线装《现代汉语词典》。它让我感受到了肩上的责任，联想到了这应该是自我成长的见证。

农村小学条件较差，没有多少书可借，适合阅读的更少。闲暇时光，我便拿起《现代汉语词典》翻看。突然，“蒙蒙”这个词语映入我的眼帘，读音却不同：“天刚蒙蒙亮”中的“蒙蒙”读作“mēngmēng”，而“蒙蒙细雨”中的“蒙蒙”读为“méngméng”。很快，我又看到了另一个词“萱堂”，意即尊称人的母亲。为此，我明白了原来一知半解的“椿萱并茂”的含义——椿萱：喻父母，古称父为“椿庭”，母为“萱堂”。椿萱并茂，原指椿树和萱草都茂盛。比喻父母都健在、健康。

从此，一遇到读音、意思没有十分确定的字词就查《现代汉语词典》，成了我的一个习惯。查得最勤的就是儿化词，因为像我这样的闽南教师，最怕说的就是带“儿”音的普通话。我也学到了一些书本上学不到的东西：知道“阳春白雪”“下里巴人”分别代表高雅、通俗的文学艺术，不把“差生”的“chà”误读为“chā”，还解决了一位退休老教师困惑心中已久的疑惑“为何妻子的哥哥称内兄”。

由于学习的需要，除了《新华字典》《现代汉语词典》，我还添置了《中华成语词典》《英汉多功能词典》。尽管如此，我还是对《现代汉语词典》情有独钟，如今的儿辈们根本难以体会我当时的心情。在当时艰苦的环境下，对知识的渴求，与现代青少年对网络的迷恋相仿。

如今，这本线装《现代汉语词典》封面斑驳、扉页发黄，感觉稍不留心就会散落一地。儿子异样的神情，似乎告诉我要换一本新的了。可他哪里知道我对它的感情：她无数次引领我从错误走向正确，曾经让我感动，也让我觉得富有；她不仅是我的第一份教师节礼物，还见证了我学科知识的积淀、更新。

参赛书，洋溢工作激情

阿基米德曾说，“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。在每个人的生命旅程中，就需这样的支点。记得那是年5月13日，星期五，学校转达县教育局交给我和黄婷婷老师的一项突击性工作任务——代表县教育系统党委参加县委组织部、宣传部等部门联合举办的庆祝建党90周年“移动通信杯”党的知识竞赛。之所以会把这项任务交给我们两人，另一名参赛队员为德化一中教师黄小莲老师，大概是因为年11月我和黄婷婷、赖丽华老师代表学校党支部参加县教育系统党委主办的“移动杯·创建学习型党组织”知识竞赛分别获得个人笔试、现场竞答一等奖的缘故。接受了任务，我们感到困难重重，主要有二：一是时间紧，从5月13日开始到6月8日参赛，只有短短的25天时间，而且只能利用课余时间准备；二是任务重，厚厚的多页原始材料必须归纳、整理成试题的形式。为了珍惜这来之不易的代表县教育系统党委参赛的机会，我们三人先把整理材料的任务作了分工，细化为试题的形式后再分头准备，直到每一道填空题、判断题、简答题背得滚瓜烂熟，合作伙伴互相提问题时几乎脱口而出为止。经过25天的艰苦奋战、不懈努力，我们又一次分别获得个人笔试一等奖、团体一等奖。尽管最后代表县赴市参赛仅仅以小组预赛第二名获得优秀奖，无缘决赛，留下些许遗憾，但我也体验到感动的几许慰藉。在获得县团体一等奖后、赶赴泉州市参赛的当天晚餐中，另一位参赛选手、原来素不相识、平时话语不多的小莲老师“语出惊人”，说感动像我这般年纪的人的学习毅力和执着精神，要求两位带队领导郑书记、陈副书记向大赛组委会建议增设“个人风采”奖。我淡然地说，大家都在努力，大家一样辛苦。这时，我才深刻地体会到身边人感动着我的同时，我也感动着身边人。

专业书，汲取教育智慧

在现实的教育生活中，我们或由于内心浮躁，或因为疲于应付繁琐的教育教学事务，有心读书的教师不多，有阅读计划的教师更是少数。即使读了书，也仅仅是读考试之书，读教参之书，读应景之书，不能不说是一种遗憾。反思自己以往的读书之道，也存在着差距。一是阅读内容狭窄。我常读的是故事性很强的休闲书籍，如《毛泽东传》《我的父亲邓小平》；饱含人生哲理的生活杂志，如《读者》《意林》，等等。而对于教育类书籍，读得少，尤其是教育名著、教育经典。二是阅读计划欠缺。随意性强，有空就读，没空就落，无法做到再忙也挤出时间。三是阅读思考缺失。少做阅读笔记，缺乏深层思辨，也就难以有较大的收获了。针对以上不足，我对读书的内容、方式进行改进：第一，扩大范围。订阅《中国教育报》《福建教育》等教育报刊，把读书的触角伸向专业书籍，并尽量不局限于教育类，做到跨越门类，博采众长。第二，计划阅读。每学期系统地读一两本教育名著，如《给教师的建议》《教学勇气》。通过研读教育经典，开拓思维、把握规律，提高育人和思辨能力。第三，读写结合。因为“劳于读书，逸于写作”，又因为书山有路“读”为径，学海无涯“写”作舟。基于这样的认识，我充分利用教学之余，借助写作平台，把读书过程中闪现的思维火花，及时记录下来。仅近几年来，我就在《福建教育》《湖南教育》《教书育人》等省内外CN教育期刊发表习作多篇，其中读书感悟类习作23篇：《跨越篱笆》《改变思想，改变生活》《当读书成为一种内需时》《走出心灵的沼泽地》《始于读?发于思?成于行》《莫道桑榆晚，为有书香来》《收获一缕春风》《别让世俗忽悠了你》《童年的“小人书”》《读书，教师成长的应然之道》《品你的感觉像春天》《教育的琼浆，经典的芬芳》《我的专业成长期待》《与校长参考同行，携我成长》《孩子，想读懂你不容易》《礼物》《朋友，请到瓦尔登湖一“游”》《教育拒绝浮躁》《为师当如雷夫?艾斯奎斯》《阅读，让教育人生更丰盈》《别让功利绑架了阅读》《我的读书四部曲》《郑文庆：以书为媒读写教学路》，《聚集个性差异，明晰空间观念》等习作被中国人民大学书报资料中心全文转载。

随着时代的变化，网络的发展，我的读书空间更加广阔——阅读电子书籍；驰骋于教学交流QQ群；穿梭在教育名家博客间……

就这样，这些书陪我度过了无忧无虑的童年时代、乡村从教生涯的无聊时光，伴我顺利通过城区缺编教师公开招聘考试从农村来到城市，同我走过了从年至年10年漫漫的的自考之路，让我成就了业余爱好在CN教育期刊发表多篇习作，携我一起从青涩走向成熟。

回首自己的读书经历，虽然没有引以为豪的成就、值得炫耀的资本，但聊以欣慰的是自己还葆有一颗不变的“初心”，并能在勤能补拙的成全下坚持一份“始终”。

我想，阅读着是美丽的，思想着是美丽的，坚持着更是美丽的。阅读应该成为一种生活习惯，一种生活方式，一种生活必需。与群书结伴，奠基人生、振奋精神；与博览同行，开拓视野、陶冶情操。让书香导航人生，让书香丰盈智慧，让书香和谐你我他！

原来，对于生命来说，环境只是赖以生存的一个空间，真正源于内心的需要才能迸发出前行的激情。我想，当阅读成为一种内需、休闲，乃至成为享受时，又何需大张旗鼓地倡导阅读呢？

德国哲学家海德格尔曾说：“人生的本质是诗意的，人是诗意地栖息在大地上的。”英国哲学家培根也说过，“诗歌使人灵秀”。发现诗意、体验诗意乃人生的一个重要内容，缺少了这样的发现与体验，人生就无法完美。正是阅读让我的教育人生充满了诗意，诗意地工作，诗意地生活，诗意地做好当下，诗意地走向未来。

将阅读与写作进行到底

腾冲市象山完小杨荣光

光阴似箭，岁月如歌，回想起我的阅读与写作历程，默然之间才发现——我已经阅读了近四十年的时间。真是阅读无痕，写作有迹，只在弹指一挥间。这么多年来，我一直坚持日日读书，几乎从不间断，时至今日，我到底读了多少本书，已难于计算。

我的阅读启蒙，应该从一九七七年算起，那时我十岁，正在读小学三年级，已经认识了不少文字。当然，那时的小学根本没有什么图书室，也难找到任何课外书。我能读到的是堂表兄的私有读物——小人书，也叫连环画。因为记忆太深了，至今我还十分清楚的记得，当时我们整个学校就只有堂表兄存有二十多本小人书。堂表兄的小人书是他在县城工作的父亲给他买来的。我第一次读到堂表兄的小人书是通过交换得来的。堂表兄的算术课比较吃力，经常被老师留在放学后补课。后来堂表兄跟我做交易，还没放学就让我教他做算术作业，然后借给我看他的小人书。我读到堂表兄的第一本小人书叫《智取威虎山》，讲杨子荣在林海雪原打仗的故事，他好像是答应给我看三天的时间。一开始我是被小人书里面的图画吸引住了，根本没有顾及到图画下面的文字。等我看完了几遍图画，才产生了要看看图画下面那些文字的欲望。可那些文字有好多字我不认识，不过没关系，我已经在二年级学会了查字典。于是我开始一边读，一边翻字典查那些陌生的字。三天后还小人书时，我已经把《智取威虎山》里的每一页上的文字背得滚瓜烂熟，还显耀着给小同伴们讲杨子荣的故事，使他们听得津津有味。就这样，我在近两年的时间里，把堂表兄的《白毛女》《红灯记》《奇袭白虎团》《沙家浜》等等所有的小人书都读完了，堂表兄的算术也获得了很大进步，这真是一举两得。后来，我还从别的渠道读到了好多小人书。如今，我还十分的留恋读小人书的那些快乐岁月。

我第一次读大部头书籍大约是在一九七九年末，那时我正在上初中。有一天我在堂哥家，偶然看到堂哥的书桌上放着一本冯德英写的小说《苦菜花》，我随便翻看了几页就看入迷了，于是就缠绵着堂哥借给我看看。堂哥答应只借我看三天，时间紧迫，我就称病不去上学，躲在家里几乎是不吃不睡地看，两天后就把几百页的《苦菜花》看完了。但也就是把一本大部头小说看完了，至于对书中内容的理解，可以说连囫囵吞枣都谈不上。那时堂兄正在上高中，也是个读书虫，他借书的渠道多，所以他的手里经常有新鲜的书。只要看见堂兄手里一有新书，我就去缠着他借，由于我借书的信誉好，堂兄也很乐意借给我。因此，在一年多时间里，我从堂兄那里借阅了好几本长篇小说。到了一九八一年初，我们学校隔壁的村公所不知从哪里募来了几百册图书，建了一个图书室，有专人管理，无偿借阅。从这个小小的图书室里，我借阅到了《水浒传》《三国演义》《林海雪原》《平原游击队》《野火春风斗古城》等等好多大部头小说。这一阶段，我的阅读可以说是饥不择食，但大多数是小说书，其他类别的书籍很少能看到。

一九八二年，我初中毕业到县城的师范学校读书。学校里有阅览室和图书室，我的读书条件大大改善。我有机会读到了大量的外国名著和中国古典文学，还有机会读到了不断出版上架的“伤痕文学”、“知青文学”，也阅读了部分历史类、人物传记类的书籍。每个周末，同学们喜欢邀约着出去逛风景，我却喜爱泡在阅览室里读书。在校三年，我几乎把图书室里所有的文学类书籍读遍了。同时，我还尽力节省父母每月定量给的零用钱，到新华书店购得了近百册书籍，初步有了自己的藏书。

一九八五年七月，我师范毕业了，被分配到腾冲北部高黎贡山脚下某小学任教。由于离家较远及自身性格之因，我除了偶尔会跟三五朋友喝几口老米酒而外，业余生活十分的单一枯燥。那时我才十八九岁，在寂寞难耐之时，就隔三岔五地跑一趟县城的新华书店，不管不顾囊中羞涩，购来各种文学书籍。没有书架安置，就堆放在床头床尾。每个周末，其他老师是本地人，都回家去了。剩下我孤独的与书相依为命，静静地读书度日，也因此与阅读和写作结上了割不断、理还乱的姻缘。

我还记得，上世纪八十年代中期，中国文学已开始打破坚冰，正在走出狭窄的政治管道，紧跟改革大潮，各种文学思潮风起云涌，各种创作风格和流派汹涌而来，一派“百家争鸣，百花齐放”的繁荣景象让人眼花缭乱，文学阅读和写作几乎成了国家文化的主流。作家、作者和文学期刊如雨后春笋，冒出的数量成级数增长，阅读者的视野十分开阔自由。就在这期间，我结识了一大帮爱好阅读和写作的朋友，我们三天两头邀约着集在一起，一边喝着劣酒或粗茶，一边畅谈阅读和写作心得，还办过一份蜡版油印的小刊物。一个个自命不凡，莫测高深，惹得周围那些不会玩“阅读和写作”的同事甚或领导们都仰头高看。

进入九十年代中后期，社会开始多元化，快餐文化快速膨胀，文学阅读和写作泡沫渐渐破裂，文坛喧嚣渐趋沉寂，阅读和写作逐步走向边沿化。我的那帮阅读和写作朋友也开始四分五裂，集少离多，偶尓集在一起，谁要再提“阅读和写作”，谁就将遭到诛灭九族的咒骂。我也辍笔了近十年，虽不再动笔，但我没有停止过阅读，因为我的血液里沉淀的阅读因子无时不在躁动。于是，我潜心阅读，用阅读来滋润我的心灵。就在这个时期，我的阅读面不断扩展，除了诗歌、散文、小说等文学书籍而外，对文化、经济、政治以及自然、历史、科幻等等书籍也产生了兴趣，方方面面都有所涉猎。我自认为，也就是从这个时期开始，我已经从“阅读”走向了“悦读”。

进入二十一世纪，随着学会上网和电脑操作的精熟，我的写作欲望像睡醒的火山，在二零零六年的春天再次喷发了。近十年来，我坚持边读边写，边写边读，读写相依，已先后在《滇池》《天津日报》《腾冲文化》《滇缅抗战》等等报刊上发表了一些作品。虽然我的阅读和写作没有创造奇迹，但总是爱心不死。因此，我每天或读或写，已基本成为常态化。

如今，我已步入半百之年，已经少了血气方刚，多了几分沉寂，我的读书与写作也不再带有功利思想。经常有人问我两个问题：你天天读书搞什么？你夜夜写作有什么用？不如跟我们玩麻将。我知道他们的潜台词是：你整天读书写作能换来灯油费吗？我没法回答他们，便一笑了之。可我自认为，今天我还有读书写作的激情，实际跟大多数人爱好钓鱼、下棋、看电视、打麻将、