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筑梦扬帆支教团

扬帆

支

教

团

我们今天以“职业创新、人生设计”为主题，对学生展开课程教学。前面的课程学习中，学生对团队建设、职业规划、能力探索等方面有了详细的学习和了解，在此基础上，支教团引入“设计人生”的理念和思考方式，引导学生们对自己的未来进行规划，并学习、了解社会的创新性职业及对应职业人物的特质，在此过程中延伸学生的思维广度；同时通过“现状仪表盘分析”、“人生多种可能性设计”等教学工具激发学生畅想人生的多种可能，设计多彩人生、彩绘梦想蓝图。

职业画像

仅凭一腔热血或者一时兴起选择自己的职业，难以使自己对这份职业保持长久的热爱。对职业进行全面的分析，根据兴趣、价值选择等方面发现自己感兴趣的职业，才能更好的对自身定位，选择自己真正热爱的职业。

在职业分析课程环节，同学们一起观看了特殊职业的介绍视频。在视频结束后，同学们积极讨论，在白纸之上画出了他们心目中这些职业的形象，以及职业特点，对职业进行一个全面分析。

分析便于了解，了解进而理解，理解致于热爱。

人生设计

生活的真谛在于让我们成长和改变，生活不会静止不动，在第四天的课程上同学们通过“现状仪表盘，人生计划表，人生仪表盘”等活动，规划自己倾向的人生追求，并制定奋斗计划。

现状仪表盘

精准的自身定位能帮助我们更好的解决人生规划中所遇到的各种难题，找到自己究竟想要什么？同学们通过填写现状仪表盘中“学习，娱乐，爱，健康”的四个维度，并与身边伙伴的分享讨论，对自身的人生观及价值选择进行多维度的分析。

畅想人生的多种可能性

在知道自己目前的的定位之后，同学们在讲师的引导下，在纸上写下自己未来想成为的人，其中有个让人印象深刻的就是一个同学想成为灰太狼一样的人生，他介绍原因是灰太狼身上的锲而不舍的精神，还有就是他对红太狼坚持不变的真心。而后分享结束后由此畅想自己的人生未来，借用人生设计表写下自己“现在所处的人生A，有所改变的人生B,自己理想的人生C”,并给予3种人生画出人生仪表盘，后与自己的同学相互交流自己所畅想的人生。同学们述说经过此次活动，让他们更加明确了自己的梦想，促进了他们制定出靠近它的行动计划，并给予了他们不断前进的动力。

大学生活分享

经过上午“人生设计”的环节，同学们初步确立了自己的人生目标，在接下来下午“大学生活分享”活动中，同学们怀着对大学的憧憬与向往，更加积极发言，踊跃提问，了解到大学与高中最大的不同是，大学更强调自我的学习和团队的协作，还能通过各种比赛发挥自己的才能，赢得丰厚的奖金，从而认识到在接下来的高中生活中，要更注重培养自身良好的自律性和团队协作能力，为大学生活打下良好的基础。此外，导师结合同学们的兴趣爱好和特长，为同学们介绍大学所开设的专业和课程，希望同学们对未来更加有希望，目标确立更明确。

国家资助政策

随后，筑梦杨帆团队向同学们做出有关“国家资助政策在云南省大姚县的普及程度”的访问及调查。首先，对国家资助政策进行详细的介绍。受访的学生们认为，国家资助政策在极大的程度上解决了贫困家庭孩子们入学难的问题，同时大姚县实验中学的大部分同学表示，他们曾获得或正在接受国家的补助和扶持，有了国家资助政策能为他们减轻大量的家庭经济负担，同时也使学校孩子们得到了很多大程度的改善。

善行一百

今天跟同学们进行了善行一百的公益分享，是一个为贫困山区的孩子劝募爱心包裹的项目。同学们听完我们的分享后，也纷纷举手发言讲述自己做公益的经历，并且发表了感想。虽然我们所做的一切是多么的微不足道，但是，我们要去做的一切，又是多么的重要。因为我们的努力，能给他人带来希望和温暖。爱心需要传递，一个小小的善举都能给他人带来温暖。在日常的生活中，我们也要持善心，行善举，善行天下。

汇报演出

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经过这几天与同学们的相处，在带给他们快乐的同时，也激励他们向上的动力。最后，筑梦扬帆支教团在同学们与老师的支持下，以汇演的形式结束了本次支教课程。本次支教活动使大姚实验中学学生们的“团队合作、创新能力、职业规划设计”等综合能力及素质得到了提升；同时也使支教团队成员对贫困地区的学生有了更详细的了解，也更深层次得了解到国家资助对于贫困学生的意义，资助政策于他们是步入学校的一块敲门砖，也是打开他们梦想之门尤为重要的一把钥匙。

携爱而来，撒希望之种

让梦想照亮现实

让希望之种落在每一片苍茫大地

筑梦扬帆

我们在行动！

撰稿丨梁辉李少恩邢彦婷

摄影丨潘喆唐艺玲

编辑丨潘喆李滋聪林昂

初审丨李滋聪

复审丨刘楠终审丨程振